Ressources et idées pour gérer sa classe.
Il y a quelques semaines, j’étais en live avec Nathalie de l’équipe « Etre Prof » pour parler des fondamentaux qui ont guidé l’écriture de mon livre « Un cadre serein dans sa classe, ça se construit » mais aussi ma pratique quotidienne.
L’art – et donc la musique – adoucit les mœurs, mais ce n’est pas son seul intérêt à l’école. Voici quelques pistes pour développer la musique à l’école, même en dehors des séances de musique. Chant au quotidien, écoutes, improvisation : où ? quand ? comment ?
Quand on pratique les « métiers peu à peu » à la rentrée, on peut avoir besoin d’un affichage très modulable. Rien de tel que des étiquettes vierges, mais de jolies étiquettes vierges !
Je m’apprête à vivre une nouvelle rentrée en cycle 3, comme un certain nombre d’entre vous. J’ai pris le temps, cet été, de vous raconter les deux premiers jours que j’ai préparés pour mes élèves (et bien sûr, je vous fournis les documents nécessaire pour reproduire certaines activités).
Faut-il sanctionner a l’école ? Sanction et bienveillance s’opposent-elles ? La sanction est-elle un acte éducatif ? Quand sanctionner ? Comment faire pour qu’une sanction devienne un véritable acte éducatif ? Que de questions autour d’un acte si répandu dans nos écoles.
L’évaluation positive se confirme en tant que nécessité dans ma pratique quotidienne. C’est pour cela que j’ai opté pour le portfolio. Je vous donne quelques clés pour vous aider à vous lancer peut-être, ou au moins vous inspirer quelques idées (?).
Faire pratiquer les élèves en arts plastiques de manière régulière et fréquente est loin d’être aisé. Pour atteindre ce but, voici mon organisation.
Utiliser un livret de réussites (ou album de réussite) et mener une évaluation positive peut s’avérer fastidieux selon les outils que l’on utilise. En voici un qui va grandement vous faciliter l’exercice !
Construire un cadre serein dans sa classe relève de la nécessité : incontournable pour se sentir bien, essentielle et centrale pour les apprentissages, fondatrice dans la construction de soi des élèves. Comment y parvenir ? Quelle posture adopter ? Comment établir une autorité éducative et bienveillante ? C’est pour tenter de vous aider à répondre à ces questions – et bien d’autres – que j’ai écrit le livre « Un cadre serein dans sa classe, ça se construit » aux éditions esf sciences humaines.
A titre d’exemple, voici quelques éléments clés de la réflexion que j’ai menée pour aboutir à un premier jet d’emploi du temps en CM1/CM2 (avec une classe orchestre, des élèves d’ULIS intégrés autant que possible et des cours d’italien !).
